自闭症手语理解教案：补充他们现有的辅助沟通系统

自闭症儿童的语言障碍是他们社交和沟通能力发展的一个重要障碍。为了帮助这些孩子在不依赖口语的情况下提高认知和沟通能力，我们制定了一份自闭症手语理解教案。

手语是一种视觉和动觉的沟通方式，可以为没有口语或口语发展迟缓的自闭症儿童提供一个有效的辅助沟通系统。因此，我们建议所有老师和家长首先学习一些基本的手语信号。这并不需要参加专业的手语课程，只需要掌握孩子最喜欢的5-10个强化物的手语表达，并且比孩子先学会几个额外的手语信号。

当成人学会一些手语后，就可以开始教自闭症儿童。孩子一旦能够流畅地使用手语表达两个要求，就可以教他们更多的手语信号，比如他们最喜欢的2-3个物品的手语表示。手语的学习对于自闭症儿童来说并不是一件困难的事情，困难的是教会他们如何使用手语。因此，自闭症手语理解教案的关键在于持续的练习和重复，以此来提高孩子的技能。实际上，教自闭症儿童手语时，并不需要达到完美的程度。手语就像是一支灵巧的舞蹈，基于行为分析法（ABA）的原则，引导孩子逐步走向口语的表达。

角色扮演是教授这种复杂舞蹈的最佳方法，对于所有自闭症儿童都适用。在这种方法中，一个成人扮演孩子，第三个成人作为观察者并提供反馈。成人需要学习如何判断孩子的动作是否是正确的反应。手语教学不需要固定的公式，就像跳舞一样，需要根据情况不断做出调整。

在与自闭症儿童一起练习时，教学者需要在坚持让孩子给出完美反应和接受他们的错误之间找到一个平衡点。如果孩子感到沮丧，这意味着教学者可能过于严格。然而，如果一个没有口语的孩子尝试用手势表达“b”来表示饼干，成人应该立即强化这个行为。

如果家庭和学校中使用手语，就需要所有接触自闭症儿童的人都学会使用相同的手语词汇。这需要大家经常一起开会，或者查看录像，以确保每个人对孩子的手语信号的理解一致，避免孩子产生混淆。