自闭症认知课：常识和推理

自闭症儿童的认知课旨在帮助他们掌握实用的常识和提高推理能力，这与他们的年龄和发展水平相符合。在这个过程中，教师和家长的作用是至关重要的，他们需要通过提问和引导，帮助孩子建立起对周围世界的认识。

一、识别/描述

在教学过程中，教师应准备足够的例子，以便孩子在遇到困难时能够从中找到答案。举例时要考虑到孩子的认知水平，从简单的两个例子开始，逐步增加难度。同时，教师应随机提问，避免孩子产生机械记忆。对于能够创造性地提供新例子的孩子，应给予积极的反馈。

二、相互关联的事物

通过提问，引导孩子理解不同物品之间的关联性。例如，询问孩子哪些物品可以放在一起，让孩子通过口头回答来表达自己的思考。这样的互动有助于孩子理解物品的分类和关联。

三、推理：能解释采取某种行动的原因

推理能力的培养是认知课的重要部分。教师可以提问孩子为什么要进行某些日常活动，如洗澡或看病，让孩子学会解释行为背后的原因。

四、知道在不同情况下要做什么

这一部分的教学目标是让孩子能够根据不同的感受或情况，做出相应的反应。例如，当感到累、冷、饿或生病时，知道需要休息、添衣、进食或就医。

五、知道做不同的事要去不同的地方

孩子应该学会根据活动的性质，选择合适的地方。例如，知道寄信要去邮局。

六、难于完成的任务

通过提问，让孩子认识到自己的能力和限制。例如，孩子是否能摸到天花板，以及为什么不能。

七、不合常规或荒谬之事

通过展示错误的实物或图片，让孩子学会识别不寻常之处，并能够解释和纠正错误。

八、确定图片上少了什么东西

这个活动有助于孩子培养观察力和细节意识。

九、猜迷语

谜语可以锻炼孩子的思维能力和语言理解能力。

十、类比推理

通过类比推理，孩子能够学会在相似之处找到差异。

十一、扩展模式

这种模式有助于孩子理解和记忆模式，并能够预测接下来的内容。

十二、译码

译码活动可以提高孩子的视觉识别能力和记忆力。

在教学过程中，教师和家长应该耐心地引导孩子，不断鼓励他们表达自己的想法。通过这些丰富的教学活动，自闭症儿童能够在认知方面取得显著的进步。