自闭症认知课:常识和推理
发布时间:2024-04-11 分类:认知理解 浏览量:88
自闭症儿童的认知课旨在帮助他们掌握实用的常识和提高推理能力,这与他们的年龄和发展水平相符合。在这个过程中,教师和家长的作用是至关重要的,他们需要通过提问和引导,帮助孩子建立起对周围世界的认识。
一、识别/描述
在教学过程中,教师应准备足够的例子,以便孩子在遇到困难时能够从中找到答案。举例时要考虑到孩子的认知水平,从简单的两个例子开始,逐步增加难度。同时,教师应随机提问,避免孩子产生机械记忆。对于能够创造性地提供新例子的孩子,应给予积极的反馈。
二、相互关联的事物
通过提问,引导孩子理解不同物品之间的关联性。例如,询问孩子哪些物品可以放在一起,让孩子通过口头回答来表达自己的思考。这样的互动有助于孩子理解物品的分类和关联。
三、推理:能解释采取某种行动的原因
推理能力的培养是认知课的重要部分。教师可以提问孩子为什么要进行某些日常活动,如洗澡或看病,让孩子学会解释行为背后的原因。
四、知道在不同情况下要做什么
这一部分的教学目标是让孩子能够根据不同的感受或情况,做出相应的反应。例如,当感到累、冷、饿或生病时,知道需要休息、添衣、进食或就医。
五、知道做不同的事要去不同的地方
孩子应该学会根据活动的性质,选择合适的地方。例如,知道寄信要去邮局。
六、难于完成的任务
通过提问,让孩子认识到自己的能力和限制。例如,孩子是否能摸到天花板,以及为什么不能。
七、不合常规或荒谬之事
通过展示错误的实物或图片,让孩子学会识别不寻常之处,并能够解释和纠正错误。
八、确定图片上少了什么东西
这个活动有助于孩子培养观察力和细节意识。
九、猜迷语
谜语可以锻炼孩子的思维能力和语言理解能力。
十、类比推理
通过类比推理,孩子能够学会在相似之处找到差异。
十一、扩展模式
这种模式有助于孩子理解和记忆模式,并能够预测接下来的内容。
十二、译码
译码活动可以提高孩子的视觉识别能力和记忆力。
在教学过程中,教师和家长应该耐心地引导孩子,不断鼓励他们表达自己的想法。通过这些丰富的教学活动,自闭症儿童能够在认知方面取得显著的进步。