在自闭症社交游戏训练中如何选择同伴：同伴应成为孩子的良好榜样

在社交游戏训练中，为自闭症孩子选择合适的同伴对于训练效果至关重要。那么，我们应该如何选择这些同伴呢？

首先，我们不应过于挑剔，但在有选择的情况下，应优先考虑那些具备良好社交技能、游戏技能和沟通技能的孩子，同时避免选择有行为问题的孩子。受欢迎的孩子通常更容易接近，并能帮助自闭症孩子。最重要的是，同伴应成为孩子的良好榜样，因为如果同伴本身就有行为问题，他们就难以相互学习。同时，我们也不应试图同时对两个孩子进行治疗。

在选择同伴时，通常年纪较大的孩子更适合进行一对一的社交游戏，因为他们不仅技能更强，而且更有耐心，也更愿意陪伴自闭症孩子。然而，我们也要注意同伴的性别，考虑是否适合为孩子找一个异性同伴。选择亲戚的孩子作为玩伴有时会带来好处。如果孩子参与的是人数较多的团体游戏，那么找年纪较小的玩伴可能更合适，因为这可以使游戏难度与孩子的能力相匹配。

在游戏中，我们应该强化同伴的合作行为，并在必要时以微妙的方式提示同伴向自闭症孩子发问或发出指令。我们要确保孩子能够回答同伴的问题，响应同伴的指令，而不是让同伴代替孩子完成任务。如果孩子拿走了同伴的玩具，我们应该督促他归还。如果同伴向成人提问，我们应该让同伴直接问孩子。成人不应成为孩子与同伴交往的焦点，除非必要，否则不应进行干预或参与交往。

在初始阶段，我们应该组织一对一的游戏活动。随着孩子能力的提升，可以逐渐组织两个或更多孩子参与的遊戲活动。需要注意的是，当有三名或更多孩子参与时，人际关系会更加复杂，这对自闭症孩子来说是一种新的挑战。

以上就是自闭症社交游戏中选择同伴时需要注意的一些要点。通过精心选择同伴，我们可以为自闭症孩子提供一个有助于他们社交技能发展的良好环境。