如何教会自闭症孩子人际交往？通过这些丰富多样的活动和游戏

自闭症孩子的人际交往障碍常常让家人感到无助，但实际上，只要我们采用正确的方法，就能够帮助自闭症孩子学会人际交往。

教授自闭症孩子人际交往的目标包括：

1. 让孩子能够响应同伴的沟通、游戏和合作性活动。

2. 让孩子能够与同伴一起发起沟通、游戏和合作性活动。

3. 促进孩子语言能力的发展，通过与同伴的互动来强化孩子的语言使用。

4. 培养孩子的观察能力。

5. 使用同伴的社交、语言和游戏技能作为训练孩子的标准。

在选择自闭症孩子的同伴时，应考虑以下因素：

1. 同伴应具备良好的社交、游戏和沟通技能。

2. 同伴一方面应能坚持自己的意见，甚至有些霸道，另一方面应能服从成人的指令。

3. 在训练初期，选择年龄稍大些的同伴可能会有更好的效果。

在教授自闭症孩子人际交往时，应注意以下事项：

1. 提示：可以使用身体引导、示范提示、言语提示或手势提示。逐渐减少提示，直到孩子能独立完成任务。

2. 入门标准：要减少自闭症孩子的破坏性行为，使他们不回避与同伴的关系。

3. 掌握的标准：自闭症孩子在十次尝试中有八次能正确完成任务，八次能对同伴发起的交往活动做出响应。

教授自闭症孩子人际交往的内容包括：

1. 室内高度结构化的运动游戏：如推玩具汽车、桌上游戏、传接球游戏、合作建造物品、拼图、盒子玩具车、玩具火车、玩具赛车等。

2. 语言活动：如在别人陈述后作出回应、相互提问、对话、讲故事等。

3. 合作任务：如准备食物、建筑、创造性活动、用橡皮泥制作物品（每人做一部分，再拼起来成为成品）、展示手工艺品等。在此过程中，孩子要向同伴借东西，也要把东西借给同伴。

4. 动作游戏：如模仿领导者、捉迷藏、抢椅子游戏、保持舞蹈动作、捉人游戏、找臭虫、警察与强盗、西部牛仔与印第安人等。

5. 户外活动：如玩跷跷板、轮流滑滑梯、把球从滑梯上滚下来给别人、轮流乘坐马车、轮流拉马车、玩沙子、语言活动、让同伴当老师给孩子上课（如教“非言语模仿”）等。

6. 使用道具进行想象性游戏：如根据剧本表演（《托马斯火车》《阿拉丁》）、建造“城堡”或“帐篷”、玩套装玩具（乐高组合玩具、城堡、娃娃家）、扮“医生”、打扮、推椅子假装开车、假装开商店、到商店购物、开冷饮店等。

通过这些丰富多样的活动和游戏，自闭症孩子可以在愉快的氛围中学习人际交往，逐步提高他们的社交技能。