自闭症非口语教学之一:你好和再见
发布时间:2024-04-12 分类:社交能力 浏览量:63
当自闭症孩子尚未掌握语言技能或缺乏主动性语言时,非口语教学就显得尤为关键。那么,如何进行自闭症非口语教学呢?
首先,我们可以通过建立明确的非口语交流常规来帮助孩子。例如,教孩子在打招呼时看着对方并挥挥手,我们可以从简单的“你好”和“再见”开始。这是自闭症非口语教学的基础。
在日常生活中,无论是早晨孩子醒来,还是家长离开孩子去另一个房间,都应该坚持和孩子打招呼,并夸张地挥手。比如,家长可以一进孩子的房间就面带微笑地说:“你好!”并挥挥手。如果孩子身高较低,家长可以蹲下来与孩子面对面,再次说“你好!”并夸张地挥挥手。接着,家长可以握住孩子的手腕或以下,引导孩子做出挥手的动作,同时说道:“你好,妈妈。”
同样,当家长离开孩子时,也要进行相同的动作——靠近孩子,正对着他说“再见!”并挥手。然后家长可以走开一些,再转过身重复这个过程。
家长应该在孩子醒着的时候多次寻求机会,重复这些打招呼的常规。此外,可以让其他家庭成员或毛线玩偶也这样做,以帮助孩子逐渐学会回应。
在坚持几天后,可以逐渐降低家长提示的程度。比如,从完全帮助孩子做出挥手的动作,到只提供肘部而非手腕的提示,让孩子有更多的时间和空间去自行完成动作。
这个过程需要持续性和一致性,每天都要提供有限的多次练习机会。通常,在一个月内,孩子就有可能学会用挥手、眼神注视甚至话语来回应家长的问候。
总之,通过建立一致的的非口语交流常规,并在日常生活中反复练习,自闭症孩子可以逐渐学会理解和使用非言语交流方式。这种教学方法不仅能帮助孩子提高社交技能,也有助于增强他们的自信心和独立性。