自闭症非口语教学之四：学会说“不”

在自闭症非口语教学中，教授孩子表达“不”的需求同样重要。这不仅有助于孩子学会拒绝不想要的事物，还能帮助他们以适当的方式表达自己的意见和需求。

为了教会自闭症孩子表达“不”，我们可以采用一些具体的策略。首先，我们需要为孩子提供一个替代哭泣、扔东西或其他不良行为的肢体动作。教孩子通过摇头来表示“不”可能比较困难，除非他们已经能够模仿面部和肢体动作。

大多数幼儿在表达反对时，会使用推开不想要的东西的肢体动作。一旦自闭症孩子能够通过肢体动作表达他们对某物的渴望，我们就可以逐步引导他们学会推开不想要的物品。例如，在用餐时，我们可以将孩子喜欢的一种食物（如饼干）和一个他们不喜欢的事物（如生胡萝卜）同时放在他们面前。

我们首先给孩子一些喜欢的食物，并等待他们伸手表示想要。一旦孩子吃过几口喜欢的食物后，我们再慢慢将不喜欢的食物（如生胡萝卜）移向他们，并询问他们是否想要。如果孩子接受了不喜欢的食物，我们就等待他们将其放下或扔掉，然后拿回来，并说：“不，你不想要胡萝卜。你想要饼干。”接着，我们直接给孩子小块饼干。

在孩子吃过几次喜欢的食物后，我们再次给他们不喜欢的食物。通过反复练习，自闭症孩子会在胡萝卜靠近之前就推开它，这就是我们想要教的行为。一旦孩子开始推开胡萝卜，我们就立即将其拿回并放在一边，同时说：“不，你不想要胡萝卜，你想要饼干。”然后直接给孩子想要的食物。

一旦自闭症孩子在用餐时能够推开不想要的食物，我们就可以在玩具游戏中也进行这种练习。在拼图、搭积木或放形状块的游戏中，我们可以在孩子伸手表达要求后一个一个地给他们玩具。偶尔，我们可以给他们一个不想要的物品（如一块毛巾、一个空盒子等）。教孩子用推开物品、把物品还给我们的方式表达“不要”，并且同时说“不要”。

为了提高教学效果，我们应该：

1. 保持耐心和一致性，确保孩子有机会频繁练习表达“不”的技能。

2. 使用积极的强化手段，如孩子成功表达“不”后给予他们喜欢的奖励。

3. 观察孩子的反应，根据他们的兴趣和反应调整教学策略。

4. 为孩子创造多种表达“不”的情境，让他们在不同的社交场合中实践这些技能。

5. 保持积极的态度，鼓励孩子即使在遇到挑战时也要坚持学习和练习。

通过这些方法，自闭症孩子可以逐步学会如何通过推开物品和摇头来表达“不”，从而在社交互动中取得重要进步。