自闭症语言沟通训练的重点：需要个性化的支持和指导

自闭症儿童的语言沟通训练是一个复杂而细致的过程，涉及多个方面的策略和方法。以下是对原述内容的扩展和丰富：

1. 持续的口语刺激：自闭症儿童可能不会主动回应成人的话，但这并不意味着他们不需要这种交流。事实上，持续的口语交流是儿童学习语言的关键。教师和家长应该不断地与孩子对话，即使在孩子没有回应的情况下也要保持交流。这种持续的口语刺激为孩子提供了学习模仿的机会，同时也能够通过其他沟通方式（如动作和表情）来增强语言的理解和表达。

2. 眼神接触和注意力引导：与自闭症儿童的沟通首先需要建立在他们能专注于交流对象的基础上。教师可以通过轻拍孩子或使用其他吸引注意力的方式，如变化语音的音调或强度，来引导孩子看向说话者，并保持眼神接触。这不仅能够提高交流的效率，还能够帮助儿童理解交流的重要性和社交信号。

3. 情境相关的对话：自闭症儿童往往难以通过想象来理解和回忆过去的事件，因此，教师应该利用孩子当前所处的情境来进行教学。例如，在公园里，可以谈论孩子正在看到的树木、花草或玩耍的狗狗，而不是尝试让他们回忆之前的活动。这种基于现实环境的交流有助于孩子将语言与具体事物联系起来，从而更好地理解和吸收。

4. 避免过度重复：重复练习是语言学习的一部分，但过度重复可能会导致孩子感到厌烦，甚至降低他们对交流的兴趣。教师应该找到平衡点，通过有趣的活动和适时的奖励来鼓励孩子参与语言练习。例如，可以用切苹果的活动来教孩子数数和词汇，孩子在说出口语指令后，得到一小块苹果作为奖励，这样的互动既有趣又有教育意义。

5. 发音错误的宽容：在自闭症儿童的语言训练中，重点应放在沟通和表达上，而不是过分强调发音的准确性。教师应该示范正确的发音，并在孩子尝试时提供积极的反馈。构音训练可以在孩子有了一定的语言基础后再逐步引入。

6. 耐心倾听和回应：尽管自闭症儿童的表达能力可能有限，但当他们试图沟通时，成人应该耐心倾听并给予适当的回应。这种积极的倾听不仅能够帮助孩子感到被理解和尊重，还能够鼓励他们继续尝试表达。即使孩子反复提出同样的问题，成人也应该以耐心和爱心来回应，因为这可能是孩子寻求关注和社交互动的方式。

通过这些策略和方法，自闭症儿童可以逐步建立起更有效的语言沟通能力，同时他们的社交和情感发展也会得到促进。重要的是，成人应该认识到每个自闭症儿童都是独一无二的，他们的需求和进步速度可能会有所不同，因此需要个性化的支持和指导。