社会交往中自闭症孩子理解力差怎么训练？分为三个主要部分

自闭症孩子的理解力不佳是他们社交交往中的一个重要障碍。为了克服这一障碍，自闭症康复训练专家们开发了一系列的资源和材料，这些资源不仅包括评估工具，还包括具体的教学流程。这些专家们根据自己的理论和实践经验，将自闭症理解力的培养分为三个主要部分：理解信息状况、理解情感、理解伪装。

在“理解信息状况”的训练中，专家们设计了许多活动，旨在帮助自闭症孩子学会如何形成观点，如何通过视觉信息来驱动行动，以及如何根据对他人的了解来预测他们的下一步行动。例如，通过观看一幅画，画中有一辆汽车被卡在铁轨道口栏杆中间，而火车正朝着这个方向驶来，孩子们需要描述坐在车里的孩子可能的感受。

在“理解情感”的部分，训练关注自闭症孩子对不同情感程度的理解。这包括识别与特定情境相关的情感，以及与个人的愿望和信念相关的情感。例如，孩子们可能会被要求选择别人在特定情况下可能出现的感受。

此外，自闭症孩子的理解力训练还需要他们具备至少5岁孩子的语言能力，并理解每个人都有自己的愿望和想法。通过使用简单的图画和清晰的故事线索，孩子们被引导去思考和解释不同人物的心理状态。例如，当孩子们选择了一个答案，如对火车特别感兴趣的孩子可能会说睿睿很高兴有机会这么接近火车，训练者会进一步引导他们思考，尽管睿睿感到开心，但开车的爸爸可能会有不同的感受，如害怕。

这些训练材料的设计简单直观，故事线索清晰，没有无关的情景细节，结构逻辑性强，循序渐进。通过给予自闭症孩子足够的时间思考问题并进行大量练习，他们的理解力会逐渐提高。研究表明，经过这种干预训练，孩子们的理解力有了显著提高，并且在训练结束后能够维持这种提高。

总之，通过这些精心设计的训练活动和指导，自闭症孩子的理解力可以得到有效的提升，从而有助于他们更好地融入社会交往。