自闭症指物怎么训练？（二）

教导自闭症孩子自己指向事物来引起评论是一个重要的社交技能发展阶段。以下是一些详细的步骤和建议：

3. 首先，与孩子面对面站立。在这个阶段，你不再主动指向图画，而是让孩子来指。如果孩子能够主动指向图片，这是一个巨大的进步！如果孩子没有主动指向，你可以拉着孩子的手，帮助他指向图片，然后像之前一样，立即说出与图片相应的词语或发出相应的声音。随着时间的推移，逐渐减少你的协助，直到孩子能够独立地指着图片并引导活动。当孩子指向每幅图片时，你用对应的词语回应她的动作。

4. 当孩子开始主动指向图片来等待你命名时，这个活动就开始了。在这个阶段，当孩子指向图片时，你不要说话，只是准备好要说话。孩子可能会抬头看你为什么没有给图片命名。当孩子看着你时，给出图片的名字并伴随声音。接下来的几幅图片，孩子一指向你就命名，不用等待孩子与你进行目光接触。然后，逐渐在活动中加入等待目光接触的变化。持续练习几天，你可能会看到孩子已经学会指向并看着你来提示你说话。通过这样的训练，你已经教会孩子如何通过指向和注视来让别人给物品命名，这也是发起评论的方法。

5. 在不同的情境中扩展指向命名游戏，以便孩子能够在更广泛的环境中应用这项技能。例如，可以使用浴室玩具、高脚椅上排列的饼干、地板上的积木、玩具车、咖啡桌上的物品或桌上的餐具来进行指向命名游戏。

6. 通过指向和命名游戏，向孩子展示外部环境中的物品。利用指向命名游戏帮助孩子向你展示外面有趣的事物，如花朵、狗狗、小鸟或正在喷水的喷泉。这些展示活动也可以被视为命名常规活动。随着孩子在越来越多的情境中进行指向和展示，你会发现孩子已经能够主动指向物品来向你展示，并希望你为之命名。这是一个重要的里程碑，为孩子打开了分享想法、感受和语言的新世界。

通过这些步骤和持续的练习，自闭症孩子可以逐步学会如何使用指物来与他人交流，这不仅有助于他们的社交技能发展，也有助于他们的语言和认知能力的提升。重要的是要保持耐心和一致性，并为孩子提供大量的实践机会。