自闭症儿童沟通训练方法：反复阅读故事法

自闭症儿童在社交互动中往往表现出缺乏主动性，这是他们面临的一大挑战。他们不太倾向于主动发起交流或参与活动，而且在语言沟通方面也往往显得较为被动。为了帮助自闭症儿童克服这些障碍，我们可以采用多种沟通训练方法来激发他们的沟通意图。

反复阅读故事法是其中一种常用的训练方法。这种方法涉及选择或编写一个适合自闭症儿童的故事，最好配有插图，以便于理解和吸引他们的兴趣。然后，教师或父母与孩子一起多次阅读这个故事，并在阅读过程中使用一些特定的技巧来促进孩子的语言发展和沟通意图。

以下是几种在反复阅读故事时可以使用的技巧：

1. 语句完成法：教师或父母在故事中故意不完整地说出一句话，然后由自闭症儿童来完成这句话。

例如：巨人说：“我要吃，如果不给我面包，我会打断你的。”（语句完成法）。所以这个人赶紧跑去拿面包给巨人。他们是用跑的吗？还是飞的？（选择法）

2. 选择法：教师或父母插入一些选择性的句子，让自闭症儿童做出选择或回答。

3. 封闭式问句法：提出一些有特定答案的问题，如“为什么？”“在哪里？”“什么时候？”“是谁？”“什么事？”“怎么了？”等，由自闭症儿童回答。

4. 语句扩张法：教师或父母扩展自闭症儿童所说的话语，然后由孩子模仿。

例如：游泳去！

星期日，小明和爸爸开车去户外游泳池学习游泳，路上塞满好多车子。突然有一部车子——。

教学者：哇！车子怎么了？（封闭式问句法）

自闭症儿童：哇！喔！

教学者：车子撞倒电线杆了。（语句扩张法）

自闭症儿童：车子撞倒电线杆了。

通过这些技巧，教师或父母可以鼓励自闭症儿童积极参与对话，表达自己的观点，并逐渐发展他们的语言和社交技能。这种方法的关键在于创造一个支持性和鼓励性的环境，让孩子感到安全和被理解，从而更加愿意开放自己并进行沟通。