自闭症结构化训练社交能力：家长或老师应该注意以下几个关键点

自闭症结构化训练社交能力是一种系统性的教育方法，它通过将社交技能分解成可管理的步骤，并使用视觉和行为辅助手段，帮助自闭症儿童逐步掌握社交行为。以下是结构化训练社交能力的一些具体实施步骤：

1. 环境与作息的结构性：首先，家长或老师需要为孩子创造一个结构化的环境，确保每天的作息时间是固定的，并且孩子的日常活动是有序的。这有助于自闭症儿童预测和理解日常生活中的事件。

2. 学习任务的视觉分解：将社交技能分解成一系列可步骤化的任务，并通过视觉辅助手段（如图表、时间表）呈现给孩子。这样可以帮助孩子更好地理解和遵循指令。

3. 选择与奖励的图像化：使用视觉化的选择和奖励系统，让孩子通过图片来选择他们想要的活动或奖励，这有助于提高他们的参与度和动机。

4. 直接干预与重复性指令：家长或老师需要发出重复性的指令，并且持续直到孩子能够独立完成规定的动作。这种方法有助于孩子学习和记忆社交行为。

在实施结构化训练时，家长或老师应该注意以下几个关键点：

- 行为反应的规则：教会孩子如何应对社会交往信号，例如，当别的孩子邀请一起玩时，孩子应该面向邀请者，进行目光接触，并给出适当的语言或行为反应。

- 实践与辅助：与孩子一起反复实践面对社会信号时的行为规则，并在必要时提供身体辅助或语言提示。例如，当家长或老师示范摔倒时，孩子应该学会关注并提供帮助。

- 多样化的环境与信号：在不同的社会环境中提供不同的社会信号，并随着训练的深入，逐渐增加信号的复杂性。

- 一致性与强化：在训练过程中保持一致性，并在孩子表现出进步时及时给予强化，以巩固学习成果。

通过这些方法，自闭症儿童可以逐步提高他们的社交能力，学会如何理解和响应社会交往信号。这个过程需要家长和老师的耐心、坚持和专业指导。